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【学习资料】画童趣(2019年5月)
[2019-05-08] 阅读次数:86次

画童趣

——小班绘本创意美术活动《雪人》案例分析

案例背景:

在冬季,寒冷的气温抵挡不住孩子们游戏的热情,对雪的喜爱程度更是强烈。幼儿都期盼着下雪,他们喜欢堆雪人、打雪仗,尤其对雪人可爱、呆萌的形象所吸引,能积极参与到关于雪人的活动中。月初时的一场大雪,使校园操场上堆满了一层厚厚的雪,我们班的孩子们特别高兴,在操场上玩雪、打雪仗。玩了一会儿,孩子们被大班哥哥姐姐们堆的雪人吸引了过去,纷纷前往驻足观看,投去了喜爱、赞赏的目光,自发地给哥哥姐姐们拍手称赞。看着孩子们对雪人这么感兴趣,我鼓励他们自己尝试堆雪人,但由于小班幼儿的能力和经验有限,很多幼儿堆不成自己理想的雪人,还有一些幼儿表示自己不会堆雪人。回到教室后,孩子们意犹未尽,谈论着雪的话题。班里的孩子还特别喜欢看绘本,有很多关于雪的优秀绘本,于是我请孩子们回家后收集有关雪和雪人的绘本,拿到班级中和同伴分享。第二天,好多小朋友带来了绘本,有《雪人》、《下雪了》、《白雪晶晶》、《鼹鼠和雪人》等优秀的绘本。因此,在这样的背景下,我们设计了本次绘本创意美术活动“可爱的雪人”,使幼儿大胆尝试使用各种美术材料创造性地表现对冬天的爱。

案例描述:

我们对收集的绘本进行了筛选,选择了一本英国作者雷蒙·布力格的绘本《雪人》,封面白白胖胖的雪人憨憨的笑着,静静地伫立在飘雪的夜空中,好像等待着给你讲述它和小男孩在这个雪夜中所留下的故事。绘本中通过图画的形式给孩子们丰富了制作雪人的方法:一个大雪球、一个小雪球,桔子做鼻子,煤球做眼睛和纽扣,画上一个大大的微笑,用帽子、围巾做装饰。我们在绘本故事分享时间给孩子们讲述了这本绘本,分享活动后把这本绘本投放到了各个区角,引导孩子做一个活动的延伸,自主活动。我们在美工区中设置了“冬天”的活动场景,营造出温馨愉悦的环境氛围。在材料柜上投放几本《雪人》绘本、雪人制作步骤图、雪人手工作品展示等等,激发幼儿的活动兴趣,发挥想象力与创造力,做出自己喜欢的作品。另外,为幼儿丰富能够表现冬天的美工材料,如:不同纸质的蓝白黑等冷色系纸张、白色粘土、白色水粉颜料、油画棒、排笔、剪刀、纸盘、毛线、纽扣、小树枝、棉棒、玉米粒、印章、雪花压花器等等,供幼儿自由选择。

进到美工区活动的幼儿人数很多,他们自主选择了需要的材料,创造性的表达对雪人的喜爱。只见琳琳取了粘土,她用白色粘土搓了两个大小不同的圆,将两个圆压扁。琳琳去材料柜前看了一圈儿,选了一张蓝色纸板,用这两个白色扁圆拼贴出了雪人的身体,高兴地拍拍手。她又用黑色粘土做雪人的眼睛,粉色粘土做嘴巴,红色粘土做鼻子等,还给雪人装饰了帽子和围巾,最后在雪人身体上插了两段小树枝,完成了她的作品;小昱选了一张深蓝色卡纸,用白色油画棒在卡纸上画了两个圆,给这两个圆涂上白色,又用绘画的方式给雪人画上了脸、围巾、纽扣等;阿哲选了白色画纸,用水彩笔画出雪人轮廓,还在雪人旁画了很多小圆;菲菲选的是水粉颜料,在老师的引导下完成了她的雪人作品……活动快结束时,孩子们陆续将材料归位,然后把自己作品放到展示区,欣赏同伴的作品,交流分享自己创作的雪人。

案例分析:

《指南》中提出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。《雪人》是一本无字书,对于孩子来说,他们可以一边看画,一边用自己的语言来讲述故事,这会让他们感到无比的满足。绘本对参与美术活动是一种很好的媒介,使幼儿有了情感的延续,让幼儿积极地发挥想象和创造。活动的内容和材料是根据小班幼儿的年龄特点和发展需要制定的,选择幼儿生活中最常见、熟悉、感兴趣的事物,与生活息息相关,有益于美术活动的开展。通过本次区域活动的开展,幼儿可以大胆进行创作,探索尝试用各种新的方法进行装饰,体验到雪人制作带来的乐趣。

支持策略:

在美工区为幼儿投放感兴趣的绘本内容,引发幼儿的创作;小班幼儿的美术技能有限,可为幼儿提供图形线条标识图、制作步骤图、作品展示等,引导幼儿自主学习;在幼儿遇到困难时,教师可及时给予鼓励与帮助,引导幼儿大胆地进行创作;单调、枯燥、一成不变的材料,会使幼儿失去兴趣,在每次活动中,教师可有意识地先投放一部分材料,在观察到幼儿对材料的兴趣减弱时,再投入一些新的、相应的递进性材料,以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要,推动活动的不断深入和开展;后续的美工区活动,可根据幼儿的发展情况加深活动难度,给幼儿留出更多的时间和空间去交流作品,欣赏同伴作品,也把自己的作品、制作过程和经验与同伴分享,相互借鉴学习,共同进步。


 
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