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【研讨活动】课题研究阶段性汇报(2019年6月)
[2019-06-28] 阅读次数:54次

           课题研究活动记录表

课题名称

幼儿园“童创绘本”活动设计、实施与评价的研究

研讨主题

课题研究阶段性汇报

活动时间

2019.6.27

地点

四楼会议室

活动形式

会议

参与人员

全体教师

人数

20

主持人

潘美娟

记录人

吴洁

活动

内容

回顾本学期课题研究工作

活动

目标

分享学期活动,梳理研究工作,提炼总结。

 

 

 

 

 

一、本学期课题研究工作回顾

二、子课题组长交流本学期课题研究情况

子课题二:紧扣课题研究思路,开展资料收集和主题阅读活动。每班选择一个蓝本活动的主题,在这个基础上选择2本绘本,设计好相应的活动方案,并提供相应的链接。结合日常的节日活动、季节特征等,选择适应的绘本,精心设计阅读方案,有效实施阅读活动,认真反思阅读效果,并邀请家长一同参与反馈幼儿的发展水平,对孩子的发展水平进行适宜的评价。

子课题三:课题组成员认真研讨子课题方案,明确课题研究方向,深入学习案例研究方法,开展关于“案例研究”的子课题交流研讨活动。课题组成员在相应的各年龄班进行实践研究,注重对幼儿阅读案例的观察和分析,及时进行反思,不断提炼研究经验,争取本学期至少要完成一篇有关课题方面的经验总结。

子课题四:在自主化表演阅读中,充分利用公共区域空间,设立表演场,提供道具区、小舞台、宣传区等,让不同班级的孩子共同合作表演。此外,还可以在幼儿园的多功能室设置较大的表演场,支持孩子们进行更加丰室的多种类型的表演活动。

子课题五:通过不断的理论学习,了解什么是教育评价,评价类型,评价的功能以及评价的方法,转变对评价的理解,首先是对评价目的的转变,评价的目的重点是为了改进教与学,以最大限度地形成教育目标。其次是评价对象的扩展,评价不能仅局限于集体活动,不能集中于幼儿的作品成果的鉴别,而是要将评价的对象扩展到所有的教育领域,更要注重过程性的评价。进行教育活动的实践,并且通过自评、他评来判断活动开展的有效性,以此来改进教育活动的方法,提高教育效率,促进幼儿获得相应的发展。

三、接下来课题研究有关探讨

活动效果

    活动中,教师们分享了在开成班级生成活动中,如何以绘本为载体进行活动推进的,在这个过程中进行了实践探索,提供了一个互相学习交流的机会。活动中,对下个学期的课题研究打算进行了初步的设想,并在本学期做好相应的准备工作,从而确保后续研究工作的开展。

研究反思

    课题研究中,要及时总结撰写相关文章,争取进行发表,从而更好地反思与实践,更好地深入开展课题研究。


 
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